Reflection on e-learning system of the Mzumbe University in Tanzania: Successes, challenges and way forward
This article was sent to DPRS for publication
محفوظ في:
| المؤلفون الرئيسيون: | Ghasia, Mohamed, Machumu, Haruni, Zhu, Chang, DePryck, Koen |
|---|---|
| التنسيق: | مقال |
| اللغة: | الإنجليزية |
| منشور في: |
International Journal of Education and Development using Information and Communication Technology (IJEDICT)
2026
|
| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | https://scholar.mzumbe.ac.tz/handle/123456789/2028 |
| الوسوم: |
إضافة وسم
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
|
مواد مشابهة
Reflection on e-learning system of the Mzumbe University in Tanzania: Successes, challenges and way forward
حسب: Ghasia, Mohamed, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Ghasia, Mohamed, وآخرون
منشور في: (2024)
Reflection on e-learning system of the Mzumbe University in Tanzania: Successes, challenges and way forward
حسب: Ghasia, Mohamed, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Ghasia, Mohamed, وآخرون
منشور في: (2024)
The relationship between student conceptions of constructivist learning and their engagement in constructivist based blended learning environments
حسب: Machumu, Haruni, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Machumu, Haruni, وآخرون
منشور في: (2024)
Students' conceptions of learning approaches and their engagement in blended learning environments
حسب: Machumu, Haruni, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Machumu, Haruni, وآخرون
منشور في: (2024)
Students’ motivational factors and engagement strategies in constructivist: Based blended learning environments
حسب: Machumu, Haruni, Zhu Chang and Almasi,Mustapha
منشور في: (2024)
حسب: Machumu, Haruni, Zhu Chang and Almasi,Mustapha
منشور في: (2024)
Reaching all through open and distance learning in Tanzania
حسب: Mwilongo, Kardo Joseph
منشور في: (2024)
حسب: Mwilongo, Kardo Joseph
منشور في: (2024)
University teachers' beliefs and constructivist teaching practices in blended learning courses in Tanzanian universities
حسب: Machumu, Harun, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Machumu, Harun, وآخرون
منشور في: (2024)
Usage of the available ICT facilities in teaching and learning processes in Tanzania: A comparative analysis of selected secondary schools in Mvomero district and Morogoro Municipality.
حسب: Senyagwa, Daudi Wallace
منشور في: (2026)
حسب: Senyagwa, Daudi Wallace
منشور في: (2026)
Instructors’ experience on the use of information communication technology in facilitating student -teachers learning in two selected teachers’ colleges in Morogoro, Tanzania
حسب: Josephaty John
منشور في: (2024)
حسب: Josephaty John
منشور في: (2024)
Factors influencing e-learning implementation in Tanzanian Universities
حسب: Kisanjara, Simeo
منشور في: (2024)
حسب: Kisanjara, Simeo
منشور في: (2024)
E-learning use and teaching and learning performance in Tanzanian universities
حسب: Kisanjara, Simeo
منشور في: (2024)
حسب: Kisanjara, Simeo
منشور في: (2024)
ICT integration in teaching and learning: a case of selected secondary schools in Morogoro municipal council, Tanzania
حسب: Simbeye Vumilia
منشور في: (2024)
حسب: Simbeye Vumilia
منشور في: (2024)
Blended learning and online tutoring : planning learner support and activity design /
حسب: MacDonald, Janet
منشور في: (2008)
حسب: MacDonald, Janet
منشور في: (2008)
Constructivist-based blended learning environments in higher education: student and teacher variables in the Tanzanian context2018
حسب: Machumu, Harun Julius
منشور في: (2024)
حسب: Machumu, Harun Julius
منشور في: (2024)
Stakeholders’ perceptions on adoption of blended learning approach in selected secondary schools in Morogoro municipality
حسب: Mwamkinga , Tusekile A
منشور في: (2024)
حسب: Mwamkinga , Tusekile A
منشور في: (2024)
E-learning uptake among academicians and students in Tanzanian universities
حسب: Kisanjara, Simeo, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Kisanjara, Simeo, وآخرون
منشور في: (2024)
Blended learning activities in blended learning environments: Experiences from Mzumbe University, Tanzania
حسب: Ghasia, Mohamed, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Ghasia, Mohamed, وآخرون
منشور في: (2024)
Exploring students' perceptions of moodle as a tool for enhancing transformative learning in a rural university in Tanzania
حسب: Mustapha, Almasi, وآخرون
منشور في: (2026)
حسب: Mustapha, Almasi, وآخرون
منشور في: (2026)
Classroom support for students’ digital literacy skills for learning in Tanzania’s public universities
حسب: Nalaila, Stephano, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Nalaila, Stephano, وآخرون
منشور في: (2024)
Internet use among secondary schools and its effects on their learning
حسب: Almasi, Mustapha, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Almasi, Mustapha, وآخرون
منشور في: (2024)
Application of e-Learning in HLIs in Tanzania: The case of HLIs in Morogoro region,
حسب: Willy, Innocent
منشور في: (2024)
حسب: Willy, Innocent
منشور في: (2024)
Towards mobile learning deployment in higher learning institutions: A report on the qualitative inquiries conducted in four universities in Tanzania
حسب: Ghasia, Mohamed A., وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Ghasia, Mohamed A., وآخرون
منشور في: (2024)
The guidance of learning activities : a summary of the principles of teaching based on the growth of the learner
حسب: Burton, William H.
منشور في: (1962)
حسب: Burton, William H.
منشور في: (1962)
Experiential learning : experience as the source of learning and development /
حسب: Kolb, David A.
منشور في: (1984)
حسب: Kolb, David A.
منشور في: (1984)
When teaching becomes learning : a theory and practice of teaching /
حسب: Sotto, Eric
منشور في: (1994)
حسب: Sotto, Eric
منشور في: (1994)
The effective use of information and communication technology in teaching and learning in selected public primary schools of Morogoro municipality in Tanzania
حسب: Temu, Niceta D
منشور في: (2024)
حسب: Temu, Niceta D
منشور في: (2024)
Measuring the impacts of e-learning on students’ achievement in learning process: an experience from Tanzanian public universities
حسب: Tossy, Titus
منشور في: (2024)
حسب: Tossy, Titus
منشور في: (2024)
Introduction to machine learning /
حسب: Alpaydin, Ethem
منشور في: (2010)
حسب: Alpaydin, Ethem
منشور في: (2010)
Blended learning in higher education : framework, principles, and guidelines /
حسب: Garrison, D. R.
منشور في: (2008)
حسب: Garrison, D. R.
منشور في: (2008)
Investigating students' perceptions of cognitive presence in relation to learner performance in blended learning courses: A mixed-methods approach
حسب: Almasi, Mustapha, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Almasi, Mustapha, وآخرون
منشور في: (2024)
Micro-credentials in higher education institutions: An exploratory study of its place in Tanzania
حسب: Ghasia, Mohamedi, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Ghasia, Mohamedi, وآخرون
منشور في: (2024)
Supporting micro-learning access through the Ujuzi Mobile App: a brokerage deployment model and pilot study for Tanzanian Higher Education Institutions
حسب: Ghasia, Mohamed A.
منشور في: (2024)
حسب: Ghasia, Mohamed A.
منشور في: (2024)
Educational psychology for teachers
منشور في: (2006)
منشور في: (2006)
An introduction to theories of learning /
حسب: Olson, Matthew H.
منشور في: (2013)
حسب: Olson, Matthew H.
منشور في: (2013)
The role of metacognitive skills in learning to solve problems
حسب: Christoph, Noor
منشور في: (2006)
حسب: Christoph, Noor
منشور في: (2006)
Training to tach in further and adult education
حسب: Gray, David
منشور في: (2000)
حسب: Gray, David
منشور في: (2000)
Theories of learning
حسب: Hilgard, Ernest R.
منشور في: (1966)
حسب: Hilgard, Ernest R.
منشور في: (1966)
Micro-credentials in higher education institutions: An exploratory study of its place in Tanzania
حسب: Ghasia, Mohamed A., وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Ghasia, Mohamed A., وآخرون
منشور في: (2024)
Understanding effective learning : strategies for the classroom
حسب: Hewitt, Des
منشور في: (2008)
حسب: Hewitt, Des
منشور في: (2008)
Factors to determine the adoption of online teaching in Tanzania’s universities during the COVID-19 pandemic
حسب: Mackfallen, G.Anasel, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Mackfallen, G.Anasel, وآخرون
منشور في: (2024)
مواد مشابهة
-
Reflection on e-learning system of the Mzumbe University in Tanzania: Successes, challenges and way forward
حسب: Ghasia, Mohamed, وآخرون
منشور في: (2024) -
Reflection on e-learning system of the Mzumbe University in Tanzania: Successes, challenges and way forward
حسب: Ghasia, Mohamed, وآخرون
منشور في: (2024) -
The relationship between student conceptions of constructivist learning and their engagement in constructivist based blended learning environments
حسب: Machumu, Haruni, وآخرون
منشور في: (2024) -
Students' conceptions of learning approaches and their engagement in blended learning environments
حسب: Machumu, Haruni, وآخرون
منشور في: (2024) -
Students’ motivational factors and engagement strategies in constructivist: Based blended learning environments
حسب: Machumu, Haruni, Zhu Chang and Almasi,Mustapha
منشور في: (2024)