A framework for Online Resources and E-Learning Implementation (OREI) in Tanzania Secondary Schools
A dissertation submitted in fulfilment of the requirements for the Degree of Doctor of Philosophy in Information and Communication Science and Engineering of the Nelson Mandela African Institution of Science and Technology
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | Kihoza, Patrick D. |
|---|---|
| التنسيق: | أطروحة |
| اللغة: | الإنجليزية |
| منشور في: |
Nelson Mandela African Institution of Science and Technology
2024
|
| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | https://scholar.mzumbe.ac.tz/handle/123456789/509 |
| الوسوم: |
إضافة وسم
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
|
مواد مشابهة
A framework for Online Resources and E-Learning Implementation (OREI) in Tanzania Secondary Schools
حسب: Kihoza, Patrick D.
منشور في: (2024)
حسب: Kihoza, Patrick D.
منشور في: (2024)
Blended learning activities in blended learning environments: Experiences from Mzumbe University, Tanzania
حسب: Ghasia, Mohamed, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Ghasia, Mohamed, وآخرون
منشور في: (2024)
Blended learning activities in blended learning environments: Experiences from Mzumbe University, Tanzania
حسب: Ghasia, Mohamed, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Ghasia, Mohamed, وآخرون
منشور في: (2024)
The relationship between student conceptions of constructivist learning and their engagement in constructivist based blended learning environments
حسب: Machumu, Haruni, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Machumu, Haruni, وآخرون
منشور في: (2024)
The relationship between student conceptions of constructivist learning and their engagement in constructivist based blended learning environments
حسب: Machumu, Haruni, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Machumu, Haruni, وآخرون
منشور في: (2024)
Stakeholders’ perceptions on adoption of blended learning approach in selected secondary schools in Morogoro municipality
حسب: Mwamkinga , Tusekile A
منشور في: (2024)
حسب: Mwamkinga , Tusekile A
منشور في: (2024)
Stakeholders’ perceptions on adoption of blended learning approach in selected secondary schools in Morogoro municipality
حسب: Mwamkinga , Tusekile A
منشور في: (2024)
حسب: Mwamkinga , Tusekile A
منشور في: (2024)
Students’ motivational factors and engagement strategies in constructivist: Based blended learning environments
حسب: Machumu, Haruni, Zhu Chang and Almasi,Mustapha
منشور في: (2024)
حسب: Machumu, Haruni, Zhu Chang and Almasi,Mustapha
منشور في: (2024)
Students’ motivational factors and engagement strategies in constructivist: Based blended learning environments
حسب: Machumu, Haruni, Zhu Chang and Almasi,Mustapha
منشور في: (2024)
حسب: Machumu, Haruni, Zhu Chang and Almasi,Mustapha
منشور في: (2024)
Blended learning and online tutoring : planning learner support and activity design /
حسب: MacDonald, Janet
منشور في: (2008)
حسب: MacDonald, Janet
منشور في: (2008)
Factors for e-learning adoption in Tanzania : the case of higher learning institutions in Mwanza Region
حسب: Ndoje, Tale Shunashu
منشور في: (2013)
حسب: Ndoje, Tale Shunashu
منشور في: (2013)
The content analysis reader /
منشور في: (2009)
منشور في: (2009)
Content analysis : an introduction to its methodology /
حسب: Krippendorff, Klaus
منشور في: (2013)
حسب: Krippendorff, Klaus
منشور في: (2013)
Reflection on e-learning system of the Mzumbe University in Tanzania: Successes, challenges and way forward
حسب: Ghasia, Mohamed, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Ghasia, Mohamed, وآخرون
منشور في: (2024)
Reflection on e-learning system of the Mzumbe University in Tanzania: Successes, challenges and way forward
حسب: Ghasia, Mohamed, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Ghasia, Mohamed, وآخرون
منشور في: (2024)
A framework for Online Resources and E-learning Implementation (OREI) in Tanzania secondary schools
حسب: Kihoza, Patrick Daniel
منشور في: (2023)
حسب: Kihoza, Patrick Daniel
منشور في: (2023)
A framework for Online Resources and E-learning Implementation (OREI) in Tanzania secondary schools
حسب: Kihoza, Patrick Daniel
منشور في: (2023)
حسب: Kihoza, Patrick Daniel
منشور في: (2023)
Modelling e-learning implementation in Tanzanian universities
حسب: Kisanjara, Simeo
منشور في: (2020)
حسب: Kisanjara, Simeo
منشور في: (2020)
Students' conceptions of learning approaches and their engagement in blended learning environments
حسب: Machumu, Haruni, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Machumu, Haruni, وآخرون
منشور في: (2024)
Students' conceptions of learning approaches and their engagement in blended learning environments
حسب: Machumu, Haruni, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Machumu, Haruni, وآخرون
منشور في: (2024)
Factors to determine the adoption of online teaching in Tanzania’s universities during the COVID-19 pandemic
حسب: Mackfallen, G.Anasel, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Mackfallen, G.Anasel, وآخرون
منشور في: (2024)
Factors to determine the adoption of online teaching in Tanzania’s universities during the COVID-19 pandemic
حسب: Mackfallen, G.Anasel, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Mackfallen, G.Anasel, وآخرون
منشور في: (2024)
Blended learning in higher education : framework, principles, and guidelines /
حسب: Garrison, D. R.
منشور في: (2008)
حسب: Garrison, D. R.
منشور في: (2008)
An integrated model for measuring the impacts of e-learning on students’ achievement in developing countries
حسب: Kisanjara, Simeo, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Kisanjara, Simeo, وآخرون
منشور في: (2024)
An integrated model for measuring the impacts of e-learning on students’ achievement in developing countries
حسب: Kisanjara, Simeo, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Kisanjara, Simeo, وآخرون
منشور في: (2024)
Distributed virtual Worlds
حسب: Diehl, Stephen
منشور في: (2001)
حسب: Diehl, Stephen
منشور في: (2001)
Prominence of occurrence accorded to climate change information in Tanzanian newspapers
حسب: Siyao, P.O., وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Siyao, P.O., وآخرون
منشور في: (2024)
Prominence of occurrence accorded to climate change information in Tanzanian newspapers
حسب: Siyao, P.O., وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Siyao, P.O., وآخرون
منشور في: (2024)
Content analysis : an introduction to its methodology /
حسب: Krippendorff, Klaus
منشور في: (2013)
حسب: Krippendorff, Klaus
منشور في: (2013)
Law of Contract in East Africa
حسب: Hodgin, R.N
منشور في: (2006)
حسب: Hodgin, R.N
منشور في: (2006)
E-learning uptake among academicians and students in Tanzanian universities
حسب: Kisanjara, Simeo, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Kisanjara, Simeo, وآخرون
منشور في: (2024)
E-learning uptake among academicians and students in Tanzanian universities
حسب: Kisanjara, Simeo, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Kisanjara, Simeo, وآخرون
منشور في: (2024)
University teachers' beliefs and constructivist teaching practices in blended learning courses in Tanzanian universities
حسب: Machumu, Harun, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Machumu, Harun, وآخرون
منشور في: (2024)
University teachers' beliefs and constructivist teaching practices in blended learning courses in Tanzanian universities
حسب: Machumu, Harun, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Machumu, Harun, وآخرون
منشور في: (2024)
The efficacy of instructional models in developing lifelong learning attitude : findings from selected Tanzania higher education institutions
حسب: Kinyaduka, B. D.
منشور في: (2020)
حسب: Kinyaduka, B. D.
منشور في: (2020)
Coverage of climate change information in Tanzanian newspapers
حسب: Siyao, PO.,Sife, AS 2018)
منشور في: (2024)
حسب: Siyao, PO.,Sife, AS 2018)
منشور في: (2024)
Coverage of climate change information in Tanzanian newspapers
حسب: Siyao, PO.,Sife, AS 2018)
منشور في: (2024)
حسب: Siyao, PO.,Sife, AS 2018)
منشور في: (2024)
Techniques of classroom teaching
حسب: Siddiqui, Mujibul Hasan
منشور في: (2005)
حسب: Siddiqui, Mujibul Hasan
منشور في: (2005)
Focus on the language classroom : an introduction to classroom research for language teachers /
حسب: Allwright, Dick
منشور في: (1991)
حسب: Allwright, Dick
منشور في: (1991)
Constructivist-based blended learning environments in higher education: student and teacher variables in the Tanzanian context2018
حسب: Machumu, Harun Julius
منشور في: (2024)
حسب: Machumu, Harun Julius
منشور في: (2024)
مواد مشابهة
-
A framework for Online Resources and E-Learning Implementation (OREI) in Tanzania Secondary Schools
حسب: Kihoza, Patrick D.
منشور في: (2024) -
Blended learning activities in blended learning environments: Experiences from Mzumbe University, Tanzania
حسب: Ghasia, Mohamed, وآخرون
منشور في: (2024) -
Blended learning activities in blended learning environments: Experiences from Mzumbe University, Tanzania
حسب: Ghasia, Mohamed, وآخرون
منشور في: (2024) -
The relationship between student conceptions of constructivist learning and their engagement in constructivist based blended learning environments
حسب: Machumu, Haruni, وآخرون
منشور في: (2024) -
The relationship between student conceptions of constructivist learning and their engagement in constructivist based blended learning environments
حسب: Machumu, Haruni, وآخرون
منشور في: (2024)