Antecedents of continued usage intentions of web-based learning management system in Tanzania
Nil
محفوظ في:
المؤلفون الرئيسيون: | Komba Mercy, Tandi Luoga |
---|---|
التنسيق: | مقال |
اللغة: | en_US |
منشور في: |
Education + Training
2024
|
الموضوعات: | |
الوصول للمادة أونلاين: | https://scholar.mzumbe.ac.tz/handle/123456789/992 |
الوسوم: |
إضافة وسم
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
|
مواد مشابهة
Antecedents of continued usage intentions of web-based learning management system in Tanzania
حسب: Komba Mercy, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Komba Mercy, وآخرون
منشور في: (2024)
Measuring the impacts of e-learning on students’ achievement in learning process: an experience from Tanzanian public universities
حسب: Tossy, Titus
منشور في: (2024)
حسب: Tossy, Titus
منشور في: (2024)
Measuring the impacts of e-learning on students’ achievement in learning process: an experience from Tanzanian public universities
حسب: Tossy, Titus
منشور في: (2024)
حسب: Tossy, Titus
منشور في: (2024)
The relationship between student conceptions of constructivist learning and their engagement in constructivist based blended learning environments
حسب: Machumu, Haruni, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Machumu, Haruni, وآخرون
منشور في: (2024)
The relationship between student conceptions of constructivist learning and their engagement in constructivist based blended learning environments
حسب: Machumu, Haruni, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Machumu, Haruni, وآخرون
منشور في: (2024)
Model-based reasoning about learner behaviour /
حسب: Koning, Kees de
منشور في: (1997)
حسب: Koning, Kees de
منشور في: (1997)
Application of e-Learning in HLIs in Tanzania: The case of HLIs in Morogoro region,
حسب: Willy, Innocent
منشور في: (2024)
حسب: Willy, Innocent
منشور في: (2024)
Application of e-Learning in HLIs in Tanzania: The case of HLIs in Morogoro region,
حسب: Willy, Innocent
منشور في: (2024)
حسب: Willy, Innocent
منشور في: (2024)
Reflection on e-learning system of the Mzumbe University in Tanzania: Successes, challenges and way forward
حسب: Ghasia, Mohamed, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Ghasia, Mohamed, وآخرون
منشور في: (2024)
Reflection on e-learning system of the Mzumbe University in Tanzania: Successes, challenges and way forward
حسب: Ghasia, Mohamed, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Ghasia, Mohamed, وآخرون
منشور في: (2024)
Modelling e-learning implementation in Tanzanian universities
حسب: Kisanjara, Simeo
منشور في: (2020)
حسب: Kisanjara, Simeo
منشور في: (2020)
Factors for e-learning adoption in Tanzania : the case of higher learning institutions in Mwanza Region
حسب: Ndoje, Tale Shunashu
منشور في: (2013)
حسب: Ndoje, Tale Shunashu
منشور في: (2013)
The guidance of learning activities : a summary of the principles of teaching based on the growth of the learner
حسب: Burton, William H.
منشور في: (1962)
حسب: Burton, William H.
منشور في: (1962)
Students’ motivational factors and engagement strategies in constructivist: Based blended learning environments
حسب: Machumu, Haruni, Zhu Chang and Almasi,Mustapha
منشور في: (2024)
حسب: Machumu, Haruni, Zhu Chang and Almasi,Mustapha
منشور في: (2024)
Students’ motivational factors and engagement strategies in constructivist: Based blended learning environments
حسب: Machumu, Haruni, Zhu Chang and Almasi,Mustapha
منشور في: (2024)
حسب: Machumu, Haruni, Zhu Chang and Almasi,Mustapha
منشور في: (2024)
Constructivist-based blended learning environments in higher education: student and teacher variables in the Tanzanian context2018
حسب: Machumu, Harun Julius
منشور في: (2024)
حسب: Machumu, Harun Julius
منشور في: (2024)
Constructivist-based blended learning environments in higher education: student and teacher variables in the Tanzanian context2018
حسب: Machumu, Harun Julius
منشور في: (2024)
حسب: Machumu, Harun Julius
منشور في: (2024)
Blended learning and online tutoring : planning learner support and activity design /
حسب: MacDonald, Janet
منشور في: (2008)
حسب: MacDonald, Janet
منشور في: (2008)
Students' conceptions of learning approaches and their engagement in blended learning environments
حسب: Machumu, Haruni, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Machumu, Haruni, وآخرون
منشور في: (2024)
Students' conceptions of learning approaches and their engagement in blended learning environments
حسب: Machumu, Haruni, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Machumu, Haruni, وآخرون
منشور في: (2024)
When teaching becomes learning : a theory and practice of teaching /
حسب: Sotto, Eric
منشور في: (1994)
حسب: Sotto, Eric
منشور في: (1994)
Experiential learning : experience as the source of learning and development /
حسب: Kolb, David A.
منشور في: (1984)
حسب: Kolb, David A.
منشور في: (1984)
Towards mobile learning deployment in higher learning institutions: A report on the qualitative inquiries conducted in four universities in Tanzania
حسب: Ghasia, Mohamed A., وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Ghasia, Mohamed A., وآخرون
منشور في: (2024)
Towards mobile learning deployment in higher learning institutions: A report on the qualitative inquiries conducted in four universities in Tanzania
حسب: Ghasia, Mohamed A., وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Ghasia, Mohamed A., وآخرون
منشور في: (2024)
Micro-credentials in higher education institutions: An exploratory study of its place in Tanzania
حسب: Ghasia, Mohamedi, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Ghasia, Mohamedi, وآخرون
منشور في: (2024)
Micro-credentials in higher education institutions: An exploratory study of its place in Tanzania
حسب: Ghasia, Mohamedi, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Ghasia, Mohamedi, وآخرون
منشور في: (2024)
Micro-credentials in higher education institutions: An exploratory study of its place in Tanzania
حسب: Ghasia, Mohamed A., وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Ghasia, Mohamed A., وآخرون
منشور في: (2024)
Micro-credentials in higher education institutions: An exploratory study of its place in Tanzania
حسب: Ghasia, Mohamed A., وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Ghasia, Mohamed A., وآخرون
منشور في: (2024)
Introduction to machine learning /
حسب: Alpaydin, Ethem
منشور في: (2010)
حسب: Alpaydin, Ethem
منشور في: (2010)
Blended learning in higher education : framework, principles, and guidelines /
حسب: Garrison, D. R.
منشور في: (2008)
حسب: Garrison, D. R.
منشور في: (2008)
Reaching all through open and distance learning in Tanzania
حسب: Mwilongo, Kardo Joseph
منشور في: (2024)
حسب: Mwilongo, Kardo Joseph
منشور في: (2024)
Reaching all through open and distance learning in Tanzania
حسب: Mwilongo, Kardo Joseph
منشور في: (2024)
حسب: Mwilongo, Kardo Joseph
منشور في: (2024)
Educational psychology for teachers
منشور في: (2006)
منشور في: (2006)
Blended learning activities in blended learning environments: Experiences from Mzumbe University, Tanzania
حسب: Ghasia, Mohamed, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Ghasia, Mohamed, وآخرون
منشور في: (2024)
Blended learning activities in blended learning environments: Experiences from Mzumbe University, Tanzania
حسب: Ghasia, Mohamed, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Ghasia, Mohamed, وآخرون
منشور في: (2024)
The role of metacognitive skills in learning to solve problems
حسب: Christoph, Noor
منشور في: (2006)
حسب: Christoph, Noor
منشور في: (2006)
Training to tach in further and adult education
حسب: Gray, David
منشور في: (2000)
حسب: Gray, David
منشور في: (2000)
An introduction to theories of learning /
حسب: Olson, Matthew H.
منشور في: (2013)
حسب: Olson, Matthew H.
منشور في: (2013)
Theories of learning
حسب: Hilgard, Ernest R.
منشور في: (1966)
حسب: Hilgard, Ernest R.
منشور في: (1966)
Emerging assumptions and the future of artificial intelligence in teaching and learning processes in higher learning institutions in sub-Saharan Africa: A review of literature
حسب: Mwilongo, Kardo, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Mwilongo, Kardo, وآخرون
منشور في: (2024)
مواد مشابهة
-
Antecedents of continued usage intentions of web-based learning management system in Tanzania
حسب: Komba Mercy, وآخرون
منشور في: (2024) -
Measuring the impacts of e-learning on students’ achievement in learning process: an experience from Tanzanian public universities
حسب: Tossy, Titus
منشور في: (2024) -
Measuring the impacts of e-learning on students’ achievement in learning process: an experience from Tanzanian public universities
حسب: Tossy, Titus
منشور في: (2024) -
The relationship between student conceptions of constructivist learning and their engagement in constructivist based blended learning environments
حسب: Machumu, Haruni, وآخرون
منشور في: (2024) -
The relationship between student conceptions of constructivist learning and their engagement in constructivist based blended learning environments
حسب: Machumu, Haruni, وآخرون
منشور في: (2024)