A framework for Online Resources and E-Learning Implementation (OREI) in Tanzania Secondary Schools
A dissertation submitted in fulfilment of the requirements for the Degree of Doctor of Philosophy in Information and Communication Science and Engineering of the Nelson Mandela African Institution of Science and Technology
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | Kihoza, Patrick D. |
|---|---|
| التنسيق: | أطروحة |
| اللغة: | الإنجليزية |
| منشور في: |
Nelson Mandela African Institution of Science and Technology
2024
|
| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | https://scholar.mzumbe.ac.tz/handle/123456789/509 |
| الوسوم: |
إضافة وسم
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
|
مواد مشابهة
Stakeholders’ perceptions on adoption of blended learning approach in selected secondary schools in Morogoro municipality
حسب: Mwamkinga , Tusekile A
منشور في: (2024)
حسب: Mwamkinga , Tusekile A
منشور في: (2024)
The relationship between student conceptions of constructivist learning and their engagement in constructivist based blended learning environments
حسب: Machumu, Haruni, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Machumu, Haruni, وآخرون
منشور في: (2024)
Blended learning activities in blended learning environments: Experiences from Mzumbe University, Tanzania
حسب: Ghasia, Mohamed, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Ghasia, Mohamed, وآخرون
منشور في: (2024)
Students’ motivational factors and engagement strategies in constructivist: Based blended learning environments
حسب: Machumu, Haruni, Zhu Chang and Almasi,Mustapha
منشور في: (2024)
حسب: Machumu, Haruni, Zhu Chang and Almasi,Mustapha
منشور في: (2024)
Blended learning and online tutoring : planning learner support and activity design /
حسب: MacDonald, Janet
منشور في: (2008)
حسب: MacDonald, Janet
منشور في: (2008)
Reflection on e-learning system of the Mzumbe University in Tanzania: Successes, challenges and way forward
حسب: Ghasia, Mohamed, وآخرون
منشور في: (2026)
حسب: Ghasia, Mohamed, وآخرون
منشور في: (2026)
Content analysis : an introduction to its methodology /
حسب: Krippendorff, Klaus
منشور في: (2013)
حسب: Krippendorff, Klaus
منشور في: (2013)
The content analysis reader /
منشور في: (2009)
منشور في: (2009)
Strategy synthesis : resolving strategy paradoxes to create competitive advantages
حسب: De Wit, Bob
منشور في: (2002)
حسب: De Wit, Bob
منشور في: (2002)
Reflection on e-learning system of the Mzumbe University in Tanzania: Successes, challenges and way forward
حسب: Ghasia, Mohamed, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Ghasia, Mohamed, وآخرون
منشور في: (2024)
A framework for Online Resources and E-learning Implementation (OREI) in Tanzania secondary schools
حسب: Kihoza, Patrick Daniel
منشور في: (2023)
حسب: Kihoza, Patrick Daniel
منشور في: (2023)
Students' conceptions of learning approaches and their engagement in blended learning environments
حسب: Machumu, Haruni, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Machumu, Haruni, وآخرون
منشور في: (2024)
Factors to determine the adoption of online teaching in Tanzania’s universities during the COVID-19 pandemic
حسب: Mackfallen, G.Anasel, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Mackfallen, G.Anasel, وآخرون
منشور في: (2024)
Blended learning in higher education : framework, principles, and guidelines /
حسب: Garrison, D. R.
منشور في: (2008)
حسب: Garrison, D. R.
منشور في: (2008)
An integrated model for measuring the impacts of e-learning on students’ achievement in developing countries
حسب: Kisanjara, Simeo, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Kisanjara, Simeo, وآخرون
منشور في: (2024)
Content analysis : an introduction to its methodology /
حسب: Krippendorff, Klaus
منشور في: (2013)
حسب: Krippendorff, Klaus
منشور في: (2013)
Law of Contract in East Africa
حسب: Hodgin, R.N
منشور في: (2006)
حسب: Hodgin, R.N
منشور في: (2006)
Prominence of occurrence accorded to climate change information in Tanzanian newspapers
حسب: Siyao, P.O., وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Siyao, P.O., وآخرون
منشور في: (2024)
E-learning uptake among academicians and students in Tanzanian universities
حسب: Kisanjara, Simeo, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Kisanjara, Simeo, وآخرون
منشور في: (2024)
Internet use among secondary schools and its effects on their learning
حسب: Almasi, Mustapha, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Almasi, Mustapha, وآخرون
منشور في: (2024)
University teachers' beliefs and constructivist teaching practices in blended learning courses in Tanzanian universities
حسب: Machumu, Harun, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Machumu, Harun, وآخرون
منشور في: (2024)
Distributed virtual Worlds
حسب: Diehl, Stephen
منشور في: (2001)
حسب: Diehl, Stephen
منشور في: (2001)
Constructivist-based blended learning environments in higher education: student and teacher variables in the Tanzanian context2018
حسب: Machumu, Harun Julius
منشور في: (2024)
حسب: Machumu, Harun Julius
منشور في: (2024)
Coverage of climate change information in Tanzanian newspapers
حسب: Siyao, P.O. & Sife, A.S. (2018)
منشور في: (2024)
حسب: Siyao, P.O. & Sife, A.S. (2018)
منشور في: (2024)
Contents analysis of library professional jobs advertised in Ajira portal by public service recruitment secretariat (PSRS) in Tanzania
حسب: Siyao, Peter Onauphoo, وآخرون
منشور في: (2025)
حسب: Siyao, Peter Onauphoo, وآخرون
منشور في: (2025)
Classroom management for middle and high school teachers /
حسب: Emmer, Edmund T.
منشور في: (2006)
حسب: Emmer, Edmund T.
منشور في: (2006)
Persistent students’ poor performance in selected community secondary schools in Tanzania: A case of Nzega District council
حسب: Chakupewa, Joseph
منشور في: (2024)
حسب: Chakupewa, Joseph
منشور في: (2024)
Techniques of classroom teaching
حسب: Siddiqui, Mujibul Hasan
منشور في: (2005)
حسب: Siddiqui, Mujibul Hasan
منشور في: (2005)
Focus on the language classroom : an introduction to classroom research for language teachers /
حسب: Allwright, Dick
منشور في: (1991)
حسب: Allwright, Dick
منشور في: (1991)
The efficacy of instructional models in developing lifelong learning attitude: Findings from selected Tanzania higher education institutions
حسب: Kinyaduka, Bryson Daudi
منشور في: (2024)
حسب: Kinyaduka, Bryson Daudi
منشور في: (2024)
Experiences of secondary school female students help-seeking in learning mathematics in Tanzania: A case of two public secondary schools in Morogoro Municipality
حسب: Kasimila, D. B.
منشور في: (2026)
حسب: Kasimila, D. B.
منشور في: (2026)
Application of e-Learning in HLIs in Tanzania: The case of HLIs in Morogoro region,
حسب: Willy, Innocent
منشور في: (2024)
حسب: Willy, Innocent
منشور في: (2024)
Classroom support for students’ digital literacy skills for learning in Tanzania’s public universities
حسب: Nalaila, Stephano, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Nalaila, Stephano, وآخرون
منشور في: (2024)
Investigating students' perceptions of cognitive presence in relation to learner performance in blended learning courses: A mixed-methods approach
حسب: Almasi, Mustapha, وآخرون
منشور في: (2024)
حسب: Almasi, Mustapha, وآخرون
منشور في: (2024)
Exploring students' perceptions of moodle as a tool for enhancing transformative learning in a rural university in Tanzania
حسب: Mustapha, Almasi, وآخرون
منشور في: (2026)
حسب: Mustapha, Almasi, وآخرون
منشور في: (2026)
Experiences of secondary school female students help-seeking in learning mathematics in Tanzania: A case of two public secondary schools in Morogoro Municipallity.
حسب: Kasimila, Dennis B.
منشور في: (2026)
حسب: Kasimila, Dennis B.
منشور في: (2026)
Measuring the impacts of e-learning on students’ achievement in learning process: an experience from Tanzanian public universities
حسب: Tossy, Titus
منشور في: (2024)
حسب: Tossy, Titus
منشور في: (2024)
Evolutionary collaborative partnership model (ECPM): The East African elearning provider's project-based legitimization strategy
حسب: Tossy, Titus
منشور في: (2024)
حسب: Tossy, Titus
منشور في: (2024)
Front cover image for Federated information management for virtual enterprises Federated information management for virtual enterprises
حسب: Rodríguez, César Orlando Garita
منشور في: (2002)
حسب: Rodríguez, César Orlando Garita
منشور في: (2002)
Reference and information services in the 21st century : an introduction /
حسب: Cassell, Kay Ann
منشور في: (2011)
حسب: Cassell, Kay Ann
منشور في: (2011)
مواد مشابهة
-
Stakeholders’ perceptions on adoption of blended learning approach in selected secondary schools in Morogoro municipality
حسب: Mwamkinga , Tusekile A
منشور في: (2024) -
The relationship between student conceptions of constructivist learning and their engagement in constructivist based blended learning environments
حسب: Machumu, Haruni, وآخرون
منشور في: (2024) -
Blended learning activities in blended learning environments: Experiences from Mzumbe University, Tanzania
حسب: Ghasia, Mohamed, وآخرون
منشور في: (2024) -
Students’ motivational factors and engagement strategies in constructivist: Based blended learning environments
حسب: Machumu, Haruni, Zhu Chang and Almasi,Mustapha
منشور في: (2024) -
Blended learning and online tutoring : planning learner support and activity design /
حسب: MacDonald, Janet
منشور في: (2008)